La gran diferencia urbano-suburbano visto en las tasas de graduación – el new york times hechos sobre bitcoin

No es ninguna sorpresa que más estudiantes abandonan la escuela en las grandes ciudades que en otros lugares como vender bitcoins. Ahora, sin embargo, un estudio nacional muestra la magnitud de la brecha: la tasa promedio de graduación de la escuela secundaria en 50 ciudades más grandes del país fue de 53 por ciento, en comparación con el 71 por ciento de los suburbios.

En Cleveland, por ejemplo, donde la diferencia era mayor, sólo el 38 por ciento de los estudiantes de primer año de enseñanza media se formó dentro de cuatro años, en comparación con el 80 por ciento de los suburbios de Cleveland, dijo el informe bitcoin uso por país. En Baltimore, que tiene la segunda mayor apertura del país, el 41 por ciento de los estudiantes de pregrado de las escuelas de la ciudad, en comparación con el 81 por ciento de los suburbios.

Las tasas de graduación citados en el informe fueron a la clase de 2005, el año más reciente para el que los datos del Departamento de Educación estaban disponibles, dijo Christopher B.

Swanson, director de Proyectos Editoriales en Educación Research Center, el grupo con sede en Maryland, que produjo el estudio de comprar bitcoins con tarjeta de crédito al instante sin verificación. El informe se basa en la investigación iniciada en un estudio anterior, lanzada hace un año.

Algunos distritos escolares en la gran ciudad que han trabajado para mejorar sus tasas de graduación han hecho progresos significativos desde mediados de la década pasada, el Dr. ganar dinero en bitcoin. Swanson dijo Bitcoin como empezar. escuelas públicas de Filadelfia, por ejemplo, elevó la tasa de graduación para el 62 por ciento en 2005, de 39 por ciento en 1995, dijo el informe.

«No tenemos tiempo como una nación para el cambio incremental,» Ms como comprar bitcoins. dijo Kondracke. «Poco más de la mitad de los alumnos de nuestras grandes ciudades se están formando en la escuela secundaria, y eso es inaceptable».

Durante décadas, las tasas de finalización de la escuela secundaria se forma exagerada en las estadísticas oficiales, con el Departamento de Educación poniendo a cargo de la nación por encima de 80 por ciento y en algunos estados recitando tasas por encima del 90 por ciento de pagar con bitcoins. Detrás de los datos falsos eran una serie de métodos de informes defectuosos, incluyendo abandonos de etiquetado que obtuvieron G. E. D. certificados como graduados.

En el Child Left Behind ley firmada en 2002 hizo muy poco para mejorar el problema, permitiendo estados para utilizar docenas de diferentes métodos de comunicación ganar dinero con bitcoin. Nuevo México, por ejemplo, fue autorizado a definir su tipo de como el porcentaje de 12 motoniveladoras inscritos que recibieron un diploma, un método de abandonos groseramente contado regressivamente por ignorar todos los alumnos que abandonaron la escuela antes de 12º año.

En el año 2005, el Departamento de Educación se unió a una tendencia a la normalización a través de la publicación de una estimación de oficiales federales de las tasas de graduación estatales y gobernadores acordaron adoptar un método de cálculo uniforme valor del bitcoin en tiempo real. En uno de sus últimos actos oficiales el año pasado, la secretaria de Educación Margaret Spellings ordenó estados para calcular las tasas de graduación, utilizando la fórmula de los gobernadores habían acordado en 2013.

Varias disposiciones de la ley de estímulo económico firmado en febrero puede ayudar a mejorar las tasas de graduación, incluyendo uno que obliga a los Estados a garantizar que todas las escuelas, ciudad o cercanías, ricos o pobres, tienen igual acceso a profesores cualificados, Ms, ¿cuál es el valor de un bitcoin . dijo Kondracke.

«Esta brecha graduación urbana-suburbana desarrolló en parte porque la calidad de los profesores no es el mismo de sala en sala», dijo. «Entonces, mejorar la calidad de los profesores es crucial para elevar las tasas de graduación en estas escuelas del centro de la ciudad.»

El estudio encontró que en las escuelas públicas de Indianápolis tuvo la menor tasa de graduación de cualquier gran ciudad latinoamericana, en 2005, con sólo un 30 por ciento de los estudiantes de primer año que graduam en el tiempo. Varias de las grandes ciudades occidentales, al contrario, tenía las tasas de graduación que han superado la media nacional. El Distrito Mesa de Comunicaciones en Arizona tuvo la mayor tasa de graduación de cualquier gran ciudad, con 77 de cada 100 estudiantes de primer año allí donde cuatro años más tarde, descubrió el estudio.